Zu Hause weiss mein Kind alles. In der Schule ist plötzlich alles weg.
Es kennt den Lernstoff.
Zu Hause kann es die Fragen beantworten. Es versteht, was man ihm erklärt.
Doch sobald es in der Schule sitzt, vor einem Blatt, während einer Prüfung oder wenn es etwas beantworten soll, wird plötzlich alles schwieriger.
Es zögert. Es blockiert. Es sagt, dass es nichts mehr weiss. Manchmal macht es Fehler, die zu Hause gar nicht vorkommen.
Für Eltern wie auch für das Kind selbst kann das schwer verständlich sein.
Es ist nicht immer eine Frage der Fähigkeiten
Wenn ein Kind Schwierigkeiten in der Schule hat, denkt man schnell an mangelnde Konzentration, Motivation oder zu wenig Lernen.
Doch Lernen hängt nicht nur vom Wissen ab.
Stress, Angst vor Fehlern, innerer Druck, Müdigkeit oder Schwierigkeiten, mehrere Informationen gleichzeitig zu verarbeiten, können die innere Verfügbarkeit beeinflussen.
Das Kind kennt den Stoff vielleicht sehr gut – kann aber im entscheidenden Moment nicht darauf zugreifen.
Das kann sich ganz unterschiedlich zeigen: Blackouts bei Prüfungen, langsames Beginnen einer Aufgabe, Unruhe, Schwierigkeiten mit mehreren Anweisungen gleichzeitig, Frust bei den Hausaufgaben oder zunehmend weniger Selbstvertrauen.
Zu beobachten, wann die Schwierigkeiten auftreten, kann bereits wichtige Hinweise geben.
Lernen findet auch über den Körper statt
Lesen, schreiben, von der Tafel abschreiben, still sitzen, Augen und Hände koordinieren oder die Aufmerksamkeit aufrechterhalten verlangen auch vom Körper viele Anpassungen.
Für manche Kinder benötigen solche Aufgaben deutlich mehr Energie, als man von aussen vermuten würde.
Sie ermüden schneller, verlieren ihre Konzentration oder werden unruhiger, weil sie ständig sehr viel Energie aufbringen müssen.
Auch Bewegung und frühkindliche Reflexe können in diesem Zusammenhang eine Rolle spielen und bei einer Begleitung genauer betrachtet werden.
Wieder mehr Leichtigkeit ermöglichen
In der Kinesiologie geht es nicht darum, Mathematik oder Rechtschreibung anstelle des Kindes zu lernen.
Vielmehr schauen wir gemeinsam darauf, was seine innere Verfügbarkeit beeinträchtigt, wenn es lernen, nachdenken oder zeigen soll, was es eigentlich kann.
Je nach Situation können Themen wie Schulstress, Angst vor Fehlern, Selbstvertrauen, belastende Erfahrungen oder auch Bewegung und frühkindliche Reflexe in die Begleitung einfliessen.
Das Ziel ist, dem Kind zu helfen, wieder mehr Sicherheit und Leichtigkeit zu finden, damit es seine eigenen Ressourcen besser nutzen kann.
Hinter einem «Ich kann das nicht» steckt manchmal deutlich mehr als fehlende Anstrengung.
Zu verstehen, was tatsächlich dahinterliegt, kann helfen, Schwierigkeiten anders zu betrachten und das Kind gezielter zu begleiten.
Je me réjouis de vous accueillir à Sierre, sur rendez-vous.
📍 Praxis in Siders
Kinder, Jugendliche und Erwachsene
KINESIOLOGIE Sarah Favre – Siders
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